Las TIC como herramienta de comunicación con la familia

Es un hecho que una buena comunicación con las familias es uno de los pilares fundamentales para que el proceso de enseñanza-aprendizaje y el desarrollo del niño/a, que se lleva a cabo en la escuela, sea correcto.

Como hemos estudiado en otras asignaturas, sabemos que hay diversos tipos por lo que respecta al docente. Podemos encontrar, por ejemplo, al profesor que cree que lo sabe todo y que es mejor que los padres; el que ordenado cómo deberían educar los padres a sus hijos/as y el que bajo mi punto de vista es el correcto: el que tiene un trato igualitario con los padres y madres, manteniendo una constante comunicación con éstos para tener más conocimiento de cómo es el alumno en cada ámbito (escolar, familiar, etc.) para el beneficio del éste. Esto se debe a que uno de los objetivos de esta comunicación entre escuela y familia es que haya un equilibrio entre la escuela y el hogar del niño/a en cuestión.

Con el avance de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (TIC)  y con el cambio de la sociedad industrial a la tecnológica, los centros escolares también han ido cambiando por lo que respecta al tema tratado, a la comunicación entre escuela y familia. De hecho, cada vez hay más colegios educativos de educación infantil y primaria (CEIP) que tienen página web o un blog sobre el centro en el que publican las actividades que realizan los alumnos junto con fotos y algún vídeo, la metodología que se utiliza en el centro, las características e información del éste e incluso actividades para que los alumnos puedan realizar desde sus casas. A continuación dejaré el blog del colegio al que fui: http://ceipguillemdemontgri.blogspot.com.es/

La comunicación cara a cara, como puede ser a la hora de las entradas y salidas o en las reuniones de los docentes con los padres, son de vital importancia ya que no da pie a malinterpretaciones, pero también es verdad que cada vez más se realiza una comunicación interactiva donde se pretende dotar a los padres y madres de conocimiento para que sepan lo que hacen sus hijos/as en el centro, cómo lo hacen y los resultados. Los docentes, por su parte, también pueden conocer mejor a las familias de los alumnos mediante cuestionarios, por ejemplo. Por lo tanto uno de los objetivos de la utilización de las TIC como herramienta de comunicación con los padres y madres de los alumnos/as es ofrecer información para darles a conocer los proyectos educativos que se llevan a cabo, el funcionamiento del centro y cómo pueden participar si tienen interés en hacerlo. Otro aspecto muy importante, que acabo de mencionar, es la participación. Se trata de invitar a las familias a asistir al centro para desarrollar alguna actividad ya diseñada por el centro educativo como por ejemplo: las familias pueden asistir un día para contar algún cuento o para realizar con todos los alumnos/as una actividad mediante material multimedia, como puede ser con ordenadores o con una pizarra electrónica.

Junto con la participación, la colaboración de las familias es otro aspecto importante tanto para los alumnos, como para el centro, como para las familias. Este término hace referencia a la inserción de los padres y madres en la vida del centro escolar cooperando con el profesorado en la labor educativa del aula, es decir, las familias planean junto con los docentes las actividades que se realizarán en el aula con los alumnos intentando utilizar las nuevas tecnologías.

Sin duda, una correcta comunicación entre familia y escuela ayuda a un mejor desarrollo íntegro del niño o de la niña. 

Introducción de las TIC en educación

En esta primera entrada de mi blog quiero hacer referencia a cómo introducir las nuevas tecnologías, las TIC, en educación además de sus repercusiones.

En primer lugar creo que debemos ser conscientes del contexto y de la sociedad en la que vivimos actualmente. Es un hecho que la sociedad ha ido cambiando a una velocidad extraordinariamente rápida por lo que se refiere a la tecnología. Por ejemplo, en la escuela tradicional se enseñaba a escribir y a leer (este era uno de los principales objetivos) además de aprender por memorización, de aquí proviene el lema “La letra con sangre entra”. Hoy en día tenemos establecida una educación democrática, dónde cada alumno tiene su propio ritmo y sus necesidades. Poco a poco los estudiantes han ido adquiriendo un mayor protagonismo hasta llegar a ser el protagonista de su propio aprendizaje, pero en esta entrada me quiero centrar en la introducción de las TIC en la educación, que es lo que estamos viviendo hoy en día.

Hoy por hoy en la mayoría de centros educativos ya podemos encontrar proyectores, pizarras digitales y ordenadores portátiles para los alumnos. Como todo en esta vida, esto tiene sus ventajas y sus desventajas.

Por una parte y bajo mi punto de vista, este es un gran avance para los niños y niñas, ya que son el futuro de nuestro país y vivimos en una sociedad de avances constantes tecnológicos. Por este motivo considero que los estudiantes deben estar formados y adquirir las competencias y habilidades necesarias para poder dominar estos avances y poder desenvolverse con soltura en cualquier ámbito. Además, los estudiantes pueden formarse y aprender del ordenador y a través de éste. Es mucho más dinámico estudiar con un programa o software educativo adecuado a las capacidades de los alumnos, por ejemplo, que leer un libro y tener que aprenderse la lección sin ningún otro tipo de aliciente. Eso sí, antes de nada creo que los docentes tienen que estar formados adecuadamente para poder impartir las clases con pizarras electrónicas, por ejemplo, o con PowerPoint en vez de con libros que se hacen aburridos y de poco interés para el alumnado. De esta manera se puede conseguir una integración de las TIC, siempre y cuando haya una implicación por parte del profesorado para adquirir nuevos roles y nuevos conocimientos tanto tecnológicos, pedagógicos como conocimiento del contenido (modelo TPACK).

Por otra parte, existe la posibilidad de que los estudiantes pierdan la costumbre de escribir  con lo que se perdería la caligrafía en la que tanto hincapié ha puesto la educación, además de incrementar el individualismo y que como dice Cabero en su artículo “Educación 2.0. ¿Marca, moda o nueva visión de la educación?”, la figura del maestro ya no tiene tanta autoridad como hace algunos años e incluso se poder llegar a pensar que si algún tipo de información no aparece en Internet, esta no es válida o correcta. Cabero también habla de la educación 2.0 en la que los alumnos a través de Internet ya no solo son espectadores y consumidores sino que ellos también pueden crear, modificar y compartir su propio material multimedia. 

De este debate me gustaría destacar los conceptos, que fueron acuñados por Marc Prensky, de nativo digital e inmigrante digital. Los primeros han nacido ya en una sociedad de la tecnología y prácticamente desde pequeñitos han podido ver la tele, jugar con alguna consola, hablar por teléfono móvil e incluso utilizar el ordenador. En contra, los inmigrantes digitales son personas que han visto cómo ha cambiado la sociedad y han tenido que aprender (algunos de ellos) a utilizar las nuevas tecnologías. Obviamente a estos segundos les ha costado más adaptarse y de aquí hay diversas opiniones sobre el tema tratado.

En mi opinión, la nueva tecnología se tiene que ir introduciendo paulatinamente en la educación, especialmente cuando hablamos de los más pequeños ya que es un gran cambio para ellos pero por otra parte, son como esponjas que absorben todo lo pueden.  De esta manera, por ejemplo, un día se puede explicar que a partir de ese momento en vez de pizarra normal tendrán una digital, otro día se les puede explicar una lección con un PowerPoint y  poco a poco, los alumnos pueden empezar a hacer actividades siempre dirigidas por el docente y a buscar información con ordenadores. Opino que es posible y necesario encontrar un equilibro entre escribir con ordenador y a mano, es decir, lo tradicional y lo nuevo puede coexistir y sacar el mayor beneficio posible para que los aprendizajes sean significativos, es decir, duraderos y que se puedan aplicar en la vida diaria de estos alumnos.   

A modo de conclusión y centrándome en el uso de los ordenadores, creo que pueden transformar la educación en la manera de impartir las clases, de cómo estudian los alumnos y en su manera de buscar información o realizar actividades, ya que se pueden usar como recurso didáctico, como instrumento de aprendizaje, como recurso para la organización escolar y también para el desarrollo comunitario.  Con estos aparatos los alumnos se motivan más y más si se tratan de actividades dinámicas donde el estudiante sea el protagonista y donde el maestro pasa a ser un guía. El docente puede plantear actividades (de búsqueda de información, juegos didácticos, presentaciones con pc…) para introducir los ordenadores en la escuela. De hecho, en muchos centros educativos éstos ya forman parte del día a día de los estudiantes.