Materiales didácticos multimedia en Educación Infantil

Siguiendo con el tema de la introducción de las TIC en los centros escolares, en esta ocasión quiero centrarme en los materiales didácticos multimedia. 

Uno de los materiales didácticos multimedia más utilizados en la educación infantil son los programas infantiles, a través de los cuales los alumnos aprenden jugando. Con la introducción de las TIC en el ámbito educativa se ha ido cambiando la manera de impartir clases, de enseñar y de aprender. Antiguamente el proceso de enseñanza-aprendizaje se realizaba a través de fichas de libros o confeccionadas por los docentes, pero con la introducción de ordenadores e Internet en las escuelas, todas estas actividades se pueden hacer de una forma interactiva y de esta manera los más pequeños pueden aprender, divertirse y adquirir conocimientos sobre el manejo de los ordenadores al mismo tiempo. Estos programas infantiles deben tener unas características comunes, como describe Urbina. Entre estas se encuentran las siguientes:

-       Los programas infantiles tienen que estar adaptados a sus destinatarios tanto a sus edades, como al  nivel madurativo como a las necesidades de estos.

-       Las instrucciones deben ser claras y verbales, ya que es posible que los usuarios aún no sepan leer, ya que hablamos de alumnos de educación infantil.

-      Los menús o los botones tienen que estar en el mismo lugar y deberían ser el mismo símbolo (por ejemplo una flecha o una mano) para no confundir a los niños y a las niñas. Además los iconos deben ser grandes y estar separados para evitar que los alumnos le den al icono equivocado; y por último, también conviene ofrecer pistas tanto auditivas como visuales para guiar a los usuarios.

-        Se tiene que tener en cuenta y combinar los tiempos de uso dirigido del niño/a por parte del docente o padres, con el uso autónomo de éste. En algunas ocasiones es necesario que un adulto le ayude pero uno de los objetivos principales es que los pequeños se conviertan cada vez más en personas autónomas.

-        La complejidad cognitiva así como la psicomotora tiene que concordar con la edad del destinatario, que es en caso se trata de niños/as de educación infantil. De la misma manera la dificultad de los programas debe ser progresiva y ascendente.

-     Un aspecto muy importante es cómo se tratan los errores. En ningún caso se tiene que frustrar al alumno sino que se le tiene que animar a progresar y resaltar sus aciertos.

-    Por último pero no menos importante, el programa debe incluir una guía didáctica con orientaciones para los docentes y para los padres. 

Para crear programas multimedia educativos además de tener en cuenta las características mencionadas, podemos seguir unas fases como explica Valverde. La primera fase es la de diseño donde debemos hacer una primer análisis de la situación, una planificación y temporalización del proceso, y el desarrollo del producto multimedia. La segunda fase es la de producción donde se elabora el producto multimedia para después hacer una prueba piloto y una revisión. Además se debe crear una guía didáctica para el posterior uso del programa y su evaluación. 

Sin ningún tipo de duda los programas multimedia educativos son una gran herramienta que, bajo mi punto de vista, son muy útiles en los procesos de enseñanza-aprendizaje y que se deberían integrar en el día a día en los centros escolares.